文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 纳入与排除标准

1.3 方法

1.4 观察指标

1.5 统计学方法

2 结果

2.1 两组理论知识成绩与及格率比较

2.2 两组操作技能成绩比较

2.3 两组模拟器造影手术考核成绩比较

2.4 两组学习兴趣及职业兴趣比较

3 讨论

文章摘要:目的探讨血管外科临床教学中应用血管腔内模拟器教学对学生操作技能及兴趣的影响。方法选取血管外科临床教学中进行规范化培训的学生82名,其中2018年1月至12月间41名学生作为对照组,采用以案例为基础的教学方法（CBS）,2019年1月至12月间41名学生作为观察组,在CBS基础上采用血管腔内模拟器教学模式,采用考试测验法比较两组学生理论知识成绩,采用客观操作评分量表评价两组操作技能成绩,采用主观调查问卷评估两组学生学习及职业兴趣。结果与对照组相比,观察组理论知识成绩、操作技能成绩更高（P<0.05）;两组理论成绩及格率比较无明显差异（P>0.05）;观察组造影手术掌握时间、单次造影时间、单次射线照射时间更少（P<0.05）;观察组患者累计皮肤表面剂量明显更低（P<0.05）;与对照组相比,观察组学习兴趣、职业兴趣评分更高（P<0.05）。结论血管外科临床教学中应用血管腔内模拟器教学能够提高学生理论知识与操作技能,提高学生学习与职业兴趣。

文章关键词:

论文DOI:10.13799/j.cnki.mdjyxyxb.2022.01.039

论文分类号:G642;R-4

文章来源：《血管与腔内血管外科杂志》 网址: http://www.xgyqnxgwkzz.cn/qikandaodu/2022/0106/795.html